← Felhasználási példák
Iskolák
Médiaműveltség és megelőzés
A leghatékonyabb módja annak, hogy valakit megtanítsunk felismerni a dezinformációt, ha hagyjuk, hogy építsen egyet — aztán szétszedjük és megnézzük, mitől működött.
A kritikus gondolkodásról szóló előadás nem működik
Az a diák, akinek azt mondják, „az interneten sok a valótlanság”, nem tanul semmit. Az a diák, aki maga állított össze egy megtévesztő videót, majd szétszedte az osztály előtt, arra emlékezni fog.
Ötletek
Mit lehet forgatni
Keresd a hibát
Videó szándékosan beletett pontatlansággal. Az osztály feladata megtalálni és bizonyítani.
Ugyanaz háromféleképpen
Ugyanaz az esemény három keretben elmesélve. Megmutatja, hogy a válogatás már állítás.
Hogyan készül a dezinformáció
Irányított kísérlet tanári felügyelettel és világos következtetéssel.
Hogyan készült ez a videó
A Kiult magát magyarázza: mi az MI-jelölés, miért van ott, és hogyan lehet ellenőrizni.
Hogyan zajlik
Mire figyelj
- A valósághű kimenetek láthatatlan gépi jelölést viselnek arról, hogy mesterséges intelligencia által generált tartalomról van szó; a látható jelölést közzétételkor az adja hozzá, aki a tartalmat közzéteszi.
- A kísérlet nem hagyhatja el a tantermet. Ez szabály, nem ajánlás.
- A megelőzés bemutatható valódi ember bemutatása nélkül — és éppen ezért mutatható be egyáltalán.
Paraméterek
Mit lehet készíteni
- 5 s – 90 segy reel hossza
- 5 s – 1 minegy reklám hossza
- 10 sleghosszabb önálló jelenet
- 8tartalmi kategória
- 64kész formátum
- 14felületi nyelv